深入洞察：解读经验教训
军事学院的课程开发是一项涉及广泛知识和多方面技能的任务。最近一项行动研究为这个领域提供了宝贵的经验教训，我们将在本文中深入讨论，探索其中的智慧。
四种认知方式：构建全面课程的基石
认知方式的综合运用是提高教学效果的关键。经验的、表象的、命题的、实践的认知方式，这四种构成了我们评估知识需求的框架。在大学课程的设计中，我发现整合这四种认知方式为学生提供了更全面的学习体验。这一理念也被纳入了教师发展计划，使其与我们的教育理念相得益彰。
经验的认知方式
通过创造性的活动和实际体验，学生能够更深入地理解和应用所学知识。举例来说，在军事战术课程中，模拟实战演练就是一种有效的经验学习方式。
表象的认知方式
通过图表、图像等视觉元素呈现信息，帮助学生更好地理解抽象的概念。比如，在军事历史课上，使用地图展示历史事件的发生地点。
命题的认知方式
透过提出问题、进行讨论和解答问题，促使学生深入思考。在军事伦理课上，通过提出伦理难题，引导学生分析并提出解决方案。
实践的认知方式
学生通过实际操作，将理论知识应用于实际场景。例如，在军事科学实验课中，进行实地实验以验证科学理论。
无效的交流练习：重新定义沟通方法
提升沟通效能是每位教育者都需要不断努力的方向。在行动研究中，发现了一套用于正式和系统反思问题领域的有用技术。作为一个高效的沟通者，我深感其困难之处，但也认识到这是一个值得投入时间和精力的领域。在商业中，通过扩大自身优势，而不仅仅是解决弱点，可以创造巨大的价值。因此，重新审视沟通方法和框架变得更为重要。
领导力发展概况：托尔伯特的洞察
自我意识、校准和摩擦点的预测，这是托尔伯特为组织变革提供的有趣而有用的模型。虽然目前尚未应用于实践，但可以看到它在大学里的潜在强大作用。它为我们已经进行的个人领导力转变工作提供了组织框架，为未来的变革提供了指导。
同时进行多路径的人员询问：拓展学习动力
学习循环的同时进行，这是从配对作业中获得的宝贵体验。传统的变更管理技术更加连续和单一，而通过同时在多条路径上进行学习，可以产生更多的变革动力。这种实践可以在多方面产生积极的变革，推动学生和教育者在不同领域共同进步。
透明度研究行动：AR技术的价值
透过“增大化现实”技术，解放项目的透明度，使其从清晰透明的角度呈现。这与我个人的需求、价值观和目标相吻合，鼓励利益相关者一同寻找最大区域的共同利益。教育透明度是我们司令官提出的一个新话题，与AR的价值观紧密契合，如民主、授权和能力建设等。