打造公正而激励的学术里程碑：第一次考试和作业的设计

第一次专业考试或主要作业对于学生和教授都是具有里程碑意义的时刻。这一刻往往决定了学生是否会在课程结束后继续学习。因此，这些评估工具的设计必须合理、公正，并被学生认为是相关的。本文将深入探讨在认识学生和教授的责任的基础上如何设计第一次考试和作业，以确保它们既具备挑战性，又能激发学生的学术兴趣。

设计公正的评估工具

第一次考试或作业不应该人为地变得容易。相反，它应该加强高标准，但同时教授应该为学生创造明确的预期，使他们的学习时间得以集中，最终奖励那些准备最充分的人。

在教学过程中，教授应该让学生了解将在考试中包括的重要概念和思想。提供充分的复习材料，包括书面和口头的复习，以及与考试内容相似的练习，有助于学生更好地准备。

告知学生考试将采用的形式，例如选择题、简答题、作文或这些形式的组合，以及完成考试所需的时间。对于问答题，提供一些例题和评估答案的标准，确保学生了解如何回答问题。

学生对第一次考试或作业的结果的看法往往是他们学术生涯中的第一个真正的心理学里程碑。有些学生天生知道他们的表现，而另一些可能需要查看分数文件。为了应对可能的挫折，教授需要预见并采取行动。

对测试结果进行分析，以确定最常被遗漏的测试项目，并对其进行第二次评估。这有助于提高测试问题的清晰性和有效性，确保学生更好地理解考试内容。

“弯曲”测试结果可能会导致学生获得不应得的分数，这在负责任的教学环境中是站不住脚的。确保测试结果真实反映学生的实际水平，而不是通过调整分数来使整个班级的成绩更加均匀。

提供学生在第一次考试中降低成绩的机会，理解到有些学生可能因为各种原因没有准备好。这种机会的目的是帮助学生纠正错误，而不是为他们提供逃避考试的机会。

对于一篇重要的论文或项目，将作业分为几个部分，并为每个部分提供反馈。这种方法有助于学生更好地理解教授的期望，并在整个作业过程中进行改进。提前共享标题和评分标准，使学生明确知道哪些方面是教授关注的重点。

战略教授通过挑战学生并在学术环境中留住他们发挥着关键作用。设计公正而激励的第一次考试和作业是实现这一目标的重要步骤。确保学生对考试和作业有明确的预期，同时为他们提供改进的机会，将有助于建立积极、支持学习的环境，使学生更愿意投入时间和精力。